ࡱ>  P9 bjbj.lb"b"b"b"$",h^#^####$$$ggggggg$i kbg$$$$$go-##go-o-o-$##go-$go-o-95`ld#R# m?Jb"E,b*dg0,h-b\lE,*\ldo-(t|  A cura dell' Associazione" INTEGRAZIONE" per il dialogo Supplemento al n. 91 Maggio Giugno 2000 di "HANDICAP & SCUOLA " Direttore Responsabile: MARIO TORTELLO Registrazione n. 5065 Trib. Torino del 29 settembre 1997 INTEGRAZIONE Associazione per l'integrazione scolastica, la riabilitazione e l'inserimento sociale dei minori disabili c.to Municipio. P.zza del Popolo, 1 36030 VILLAVERLA (VI) Tel. 0444.694944 (Abitazione Presidente) Sommario: - Saluto di apertura della Presidente dell' Associazione - Saluto del Sindaco di Villaverla - L' argomento: Autonomia Scolastica - L 'intervista: Referente per L' Integrazione Scolastica in Provveditorato - Alunni con difficolt senza certificazione. Il bambino D.D.A.I. - La presa in carico e la riabilitazione ( dalla Conferenza Nazionale sull' handicap ) - Le Associazioni che si occupano di handicap in Provincia - L 'iniziativa: raccolta firme per una legge. -Congedi parentali - Per saperne di pi - Sul prossimo numero - Invito a scriverci - La parola al Direttore Responsabile Con grande piacere saluto quanti leggeranno questo nostro foglio informativo. Quando noi soci fondatori ci siamo incontrati le prime volte, abbiamo messo in comune le nostre gioie e i nostri dolori derivanti dall' essere genitori speciali di bambini altrettanto speciali. Nonostante le diversit di problemi dei nostri figli, abbiamo notato che molte difficolt, noi e i nostri figli, le incontriamo in uguale misura, a prescindere dalla disabilit specifica, sia in ambito sociale, scolastico o riabilitativo. La difficolt maggiore che abbiamo riscontrato stata comunque la scarsa conoscenza e informazione sui diritti dei nostri figli, sulla loro applicazione, su nuove esperienze in campo riabilitativo a livello sia locale che nazionale, insomma su tutto quanto pu essere utile sapere per aiutare i nostri bambini a crescere nel modo migliore possibile. Ognuno di noi si trovato a combattere le sue personali battaglie, contro la burocrazia od altro, con un dispendio notevole di energie. Qualcuno ha dell' esperienza di vita associativa nello specifico dell' handicap del proprio figlio, come la sig.ra, Marcanzan Miele Leda (presidente di "Autismo Triveneto Onlus") e la sig.ra Baggio Volpe Carla (gi coordinatrice del "Gruppo Genitori e Amici PersoneDown di Schio}. Ci siamo chiesti se non valesse la pena unire le nostre forze per offrire un' informazione che aiuti tutti i genitori a gestire in modo sempre pi competente le problematiche della disabilit, e per promuovere e tutelare il diritto alla riabilitazione e all integrazione di tutti i minori disabili nella scuola e nella societ, in modo trasversale alle varie associazioni che gi si occupano di disabilit e di l del credo politico e religioso di ciascuno. Nello svolgersi di queste riflessioni abbiamo incontrato la porta aperta dell' amministrazione comunale di Villaverla, che ci ha offerto la Sede, e con essa la fiducia necessaria per decollare. E cos nata la nostra associazione che, ci auguriamo, trover in questi fogli la sua massima espressione, grazie anche al fatto che - auspicatamente - saranno scritti a pi mani, col contributo cio di amministratori, insegnanti, operatori sanitari, educatori del tempo libero, volontari di ogni matrice. Desideriamo infatti mettere in rete il positivo, che esiste senza ombra di dubbio e che non viene quasi mai reso pubblico, e dare una spinta al dialogo fra quanti ruotano attorno ai nostri bambini ed ai loro progetti di vita. Crediamo che questi saranno fattori di miglioramento per tutti. Abbiamo perci incontrato personalmente il Dot Giuseppe Vivona e la d.ssa Piera Cattaneo, che abbiamo l'onore di considerare sostenitrice della nostra iniziativa fin dall'inizio. Abbiamo incontrato i Direttori delle ULSSI ASL e i Presidenti delle Cooferenze dei Sindaci della provincia di Vicenza. Traendone interessamento ed incoraggiamento. Abbiamo inoltre inviato una lettera di presentazione a tutti i Dirigenti Scolastici, ai Sindaci e alle Associazioni vicentine che si occupano di disabilit. Sperando si realizzino le condizioni per raggiungere le finalit associative, Vi lascio ora agli argomenti che seguono e auguro a tutti, a nome dell'associazione "Integrazione", un buon lavoro. Il Presidente: Mariarosa Diamanti SALUTO DEL SINDACO DI VILLAVERLA Abbiamo chiesto al Sindaco di Villaverla che ringraziamo di spiegare Perch lAmministrazione stata tanto disponibile ad offrirci la Sede presso il Municipio. Ecco le sue parole: Offrire uno spazio aggregativi presso il nostro Municipio ad una associazione che si occupa di diritti e problematiche legate ai portatori di handicap non tanto un atto di buona volont di unamministrazione. piuttosto affermare con decisione luguaglianza di tutte le persone che hanno pi difficolt di altre e che lo stato di handicap comunque uno svantaggio che ha bisogno di supporti specifici. Permettere a queste famiglie di riunirsi a Villaverla anche aprire i genitori del nostro paese con analoghi problemi ad un gruppo allargato di genitori provenienti da pi Comuni della nostra ULSS e dalla Provincia di Vicenza. offrire loro lopportunit di scambiare esperienze, condividere disagi, paure, ma anche soddisfazioni. un modo di stare uniti e affrontare lesperienza meno soli. BENVENUTI A VILLAVERLA! M. Elisabetta De Toni Sindaco Largomento: AUTONOMIA SCOLASTICA Dovrebbe essere ormai risaputo da tutti che il prossimo settembre entrer in vigore la Legge 59/97 che affida alle Scuole l'autonomia scolastica e organizzativa. Questo cambiamento comporta una corresponsabilit paritaria nella gestione locale tra insegnanti e genitori, con riconosciuto diritto-dovere di questi ultimi di essere co-protagonisti degli indirizzi che la Scuola si d per il bene collettivo. Indirizzi che costituiscono i contenuti del Piano di Offerta Formativa, altrimenti chiamato POF, che ogni scuola dovrebbe aver gi formulato.Dal punto di vista dell'integrazione scolastica, cosa cambier? La legge parla di "percorsi didattici individualizzati", con modalit adeguate ai "ritmi di apprendimento degli alunni". Alcuni genitori dell' associazione hanno voluto informarsi, partecipando al convegno dal titolo: "Handicap e Scuola: quale integrazione nella scuola del 2000?", organizzato dall' Associazione Italiana Persone Down sez. di Belluno e dal Gruppo A.M.A. "Arcobaleno". In collaborazione con il Provveditorato agli Studi di Belluno e l' ULSS n. l. Ecco il loro resoconto. Venerd 25 febbraio 2000, abbiamo voluto essere presenti a questo Convegno, visto l'interesse della nostra Associazione per l' argomento. L'Avvocato Salvatore Nocera - membro dell'Osservatorio Permanente del Ministero della Pubblica Istruzione, del Direttivo F.I.S.H. e dell' Istituto Nazionale per il Volontariato - ha parlato dell' integrazione scolastica che non deve essere vista come qualcosa a se stante ma deve essere inserita in 1nl progetto globale per la persona, un progetto unico che si sviluppa in diversi momenti tenendo conto di quello che avvenuto prima e di quello che si prevede avverr dopo il periodo scolastico. L'integrazione sociale, scolastica e riabilitativa devono essere strettamente integrate. Per ottenere questo obiettivo necessario ci sia un forte rapporto fra le parti con Intese e Accordi di Programma. L' Avvocato inoltre si chiede se l'integrazione scolastica un dato di fatto e se questa nuova normativa sull'autonomia scolastica pu nuocere o meno all'integrazione stessa. Ci potrebbe essere una risposta di tipo aziendalistico da parte delle scuole (risparmiamo perch cos non siamo spreconi) che potrebbe portare un risparmio inna1zando il numero degli alunni a 25/30 per classe anche in presenza di alunni disabili, oppure riducendo le ore dell'insegnante di sostegno senza aggiornare tutti gli insegnanti per la presa in carico. Qualcuno pu anche pensare che meglio attrezzare delle scuole magari 8010 per i ciechi 0 per Down. n governo ha presentato un progetto di legge per ristrutturare Scuole Statali speciali stanziando diversi miliardi (Giovanardi). (Legge ora effettiva, vedi sotto nella nota m calce all'intervista) La d.ssa Paola Gherardini, psicologa dell' A.I.P.D. di Roma e membro anch'essa dell'Osservatorio Permanente del Ministero P.I., ha parlato della figura dell'insegnante di sostegno, individuando il problema dei tempi perla nomina, i rapporti con i colleghi, l'aggiornamento degli m segnanti e il P.D.F. Pi che il monte ore del sostegno, importante come il tempo scolastico viene gestito da tutto il team docente (occorre promuovere attivit che possano essere svolte anche con altri insegnanti). Molte sono state le domande e gli interventi, m particolare ci ha colpito l'esperienza di un giovane non vedente diciannovenne ormai giunto al termine del Liceo Classico, che grazie al sostegno di insegnanti preparati e disponibili ha raggiunto ottimi risultati in tempi normali. Ha inoltre ribadito la necessit di sensibilizzare le famiglie dei compagni di scuola normodotati al fine di non considerare l'alunno disabile un peso per la classe. Adriano Bonamin, Loraia Zancanaro, Mariarosa Diamanti Lintervista: D.SSA PIERA CATTANEO DEL PROVVEDITORATO, RESPONSABILE UFFICIO HANDICAP 1. Con l'autonomia, cosa cambier nell'organizzazione provinciale? Quali i nuovi referenti? A chi rivolgersi per l'handicap? Con la realizzazione dellautonomia nelle scuole saranno creati quattro cinque centri territoriali facenti capo alle seguenti zone: Zona di Vicenza Ovest e cintura Zona di Vicenza Est e cintura fino a Barbarano e Noventa Vic.na Zona Nord Est: Bassanese e Altopiano di Asiago Zona Nord Ovest: Schio Tiene Valdagno Zona Ovest: Arzignano Montecchio Lonigo Vallata di Chiampo Ciascun centro sar strutturato come erogazione di servizi che copriranno tutto il fabbisogno amministrativo, organizzativo e didattico delle scuole coinvolte. Anche per quanto riguarda lhandicap ci saranno nuclei di riferimento territoriale che gestiranno, a livello di coordinamento locale, le problematiche relative all integrazione. Nelle scuole sono presenti le figure obiettivo, docenti che assumono particolari e specifici compiti di gestione e di coordinamento, in particolare per lhandicap si fa capo alla terza area. Al momento sembra comunque rimanere a livello provinciale generale un coordinamento delle attivit base che possono essere identificate con i compiti del GLIP (quadro generale del sostegno, distribuzione fondi, consulenza). In particolare al centro territoriale di Vicenza Via Bellini, faranno capo delle attivit provinciali di gestione delle figure di sostegno da parte dell Amm.ne Provinciale per l handicap sensoriale, attraverso la creazione di un centro provinciale di supporto e di lavoro.  EMBED Photoshop.Image.6 \s  2. Sostegno: rispetto il corrente anno 1999/2000, miglioreranno nel prossimo settembre le tempestivit delle nomine e la continuit, che per molti genitori ed insegnanti di classe sono state motivo di apprensione? Le risorse a disposizione saranno quantitativamente sufficienti fin dallinizio a coprire le richieste? Che percentuale di specializzazione attualmente presente fra gli insegnanti di sostegno? Le cause che portano al protrarsi delle nomine sono dovute a molti fattori, che non giustificano comunque il fatto che per tanto tempo non vi siano in servizio i docenti di sostegno, ma che vanno considerate: Prima di procedere con le nomine del sostegno occorre collocare il personale a tempo indeterminato e i docenti su posti normali Si procede poi a collocare coloro che sono in possesso dei titoli di specializzazione Successivamente vengono collocati i docenti a tempo determinato Prima sar coperto lorganico funzionale (quello programmato), poi, in un secondo tempo, lorganico di fatto (quello che si definisce entro novembre). I docenti di sostegno sono n. 643, di cui non specializzati 279 (41 alle materne; 147 alle elementari; 91 alle medie). Possiamo desumere la grande necessit di formazione, che risulta essere il primo gravoso problema che presente nelle scuole. Il correttivo a questo problema listituzione di corsi biennali di specializzazione, che subiscono, puntualmente, blocchi e ritardi paurosi dovuti a questioni Gestionali, e al loro elevato costo. A ci si interviene con corsi di aggiornamento che si cercher di rendere sempre pi numerosi e qualificati. Inoltre nellanno scolastico 1999/2000 il problema dei ritardi nelle nomine sono stati ulteriori per la mancanza di accettazione del posto di lavoro da parte dei docenti impegnati nei concorsi ordinari e riservati. A tutto ci si aggiunga che alcune sedi non sono comunque scelte con tempestivit, e anche dopo ulteriori convocazioni risultino vacanti, causa disagi territoriali per il raggiungimento e/o permanenza. I capi distituto possono comunque nominare supplenti nel periodo di vacanza del posto; molte volte fiduciosi in una soluzione definitiva, tardano a nominare per non far passare tante persone in una situazione scolastica. Non ancora possibile, fin da subito, dare in mano le nomine ai capi distituto, cosa che forse accorcerebbe i tempi, poich esistono norme relative al rispetto delle graduatorie provinciali e quindi alla garanzia della corretta attribuzione del posto di lavoro. 3. GLIP: come composto e su cosa sta lavorando attualmente? Cambier qualcosa con lautonomia scolastica? Potrebbe essere utile alla nostra Associazione? Il GLIP (Gruppo di Lavoro Interistituzionale Provinciale) composto da: provveditore dr. VIVONA ispettore dr. ROSATI comune sig. MATTANA provincia dr. ssa DAL PEZZO rappres. associaz. dr. BARAUSSE/sig. RIBONI/sig. PUTTI ULSS 3 Bassano dr. PIGATTO ULSS 6 Vicenza dr. CAFFI (ora direttore generale ULSS n4 Alto Vicentino) Attualmente si sta occupando dei problemi relativi ai fondi per lintegrazione (attribuzione e assegnazione), il rinnovo degli Accordi di Programma, la ricerca sulla qualit dellintegrazione scolastica in collaborazione con la Emme&Erre di Padova e al convegno regionale che far conoscere questa ricerca. Esiste una casistica degli alunni certificati nella provincia di Vicenza? I dati relativi alla provincia sono i seguenti: Alunni con certificazione Di cui: Psichico Fisico Visivo Uditivo S. materna 130 118 8 1 3Elementari 720 673 7 12 28Medie 541 519 5 5 12Superiori 152 132 3 6 11TOTALI 1543 1442 23 24 54 in corso una rilevazione per categorie dell handicap psichico. (*) Quale il Suo bilancio di quasi due anni di lavoro come Responsabile provinciale dell integrazione scolastica dei disabili? Quale sar la sua futura mansione? Molte sono le osservazioni e le riflessioni che si potrebbero fare. In questa sede credo sia importante sottolineare alcuni aspetti importanti: Servizio di consulenza alle realt scolastiche ed impostazione di un metodo di lavoro specifico Ricerca-azione sulla qualit dellintegrazione condotta con la collaborazione della societ Emme&Erre di Padova Rilievo dato alla formazione aggiornamento (corsi di A.Q., corsi specifici di formazione, corsi delle associazioni) Adesione alle proposte di ricerca di metodi per la sperimentazione dellintegrazione mediante progetti specifici (autismo) Rapporti con i capi istituto per la promozione della mentalit integrativa delle situazioni di disagio e lattivazione di servizi qualificati alla persona. Importanza della collaborazione tra le varie componenti del servizio alla promozione della persona (scuola, famiglia, Enti Locali, ULSS, Associazioni) Per quanto riguarda il futuro occorre precisare che vi sar sicuramente una forte promozione delle attivit decentrate nelle varie zone, una collaborazione sempre pi mirata alla formazione (figure obiettivo terza-area e corsi biennali, intensivi, A.Q. e specifici). Ringraziamo la dott.ssa Piera Cattaneo anche per lincontro concessoci in Villaverla il 19 maggio u.s., al quale certamente ne seguiranno altri che come il primo saranno occasione di informazione e di confronto. Ella reperibile presso il Provveditorato agli studi al tel. 0444.251106/251145 E-mail: ed  HYPERLINK "mailto:savi@tin.it" savi@tin.it (*) Lo sapevi che lex Ministro della P.I. BerlinguerA Riva del Garda lo scorso Novembre, ai 2000 partecipanti al convegno sulla Qualit dellIntegrazione scolastica, aveva promesso di rivedere i passi compiuti nella direzione del ripristino degli istituti specializzati per disabili sensoriali (cfr. DDL.N. 4052 del 27.5.99). Invece, con Legge 69 del 22 marzo 2000 si incrementa di oltre 46 miliardi (divisi negli anni 2000 e 2001) il Fondo per il potenziamento e la qualificazione dellofferta di integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap, con particolare attenzione per quelli con handicap sensoriali. Di questa cifra, il 55% per riformare le scuole ed istituti a carattere atipico (di cui L. 59/97 art. 21 comma 10, cio le scuole ed istituti speciali per handicap sensoriali); il restante 45% per progetti di integrazione scolastica, ma soltanto nellattesa di insediamento dei nuovi organi di gestione degli istituti di cui sopra. In quelloccasione il Ministro promise anche di rivedere lattuale rapporto 1:138 alunni complessivi, che attualmente regola lorganico degli insegnanti di sostegno. A tuttoggi non ci risulta che tale rapporto sia stato modificato. (E quando la redazione di un Piano Nazionale di Aggiornamento sull handicap per tutti gli insegnati in servizio?) ALUNNI CON DIFFICOLT SENZA CERTIFICAZIONE: IL BAMBINO D.D.A.I. Il 31 marzo u.s. si svolto a Schio un Convegno sui Disturbi Di Attenzione e Iperattivit, che ha visto radunati 300 insegnanti circa. stato tenuto dal prof. Gian Marco Mazzocchi, presidente dell A.I.D.A.I. Onlus (Assoc. It. Disturbi Attenzione e Iperattivit) Via Bolognesi, 35 44034 COPPARO (FE) tel./fax 0532.388175 E-mail:  HYPERLINK "mailto:aidai@tin.it" aidai@tin.it LAssociazione mira a dare supporto a clinici, insegnanti, genitori. Essa promuove, su richiesta dei dirigenti scolastici, corsi di formazione e aggiornamento presso i singoli plessi scolastici. un disturbo che secondo gli insegnanti riguarda circa il 20% degli alunni; allanalisi clinica (che solo da pochi anni viene fatta) di loro risulta invece veramente portatore di questo problema solo il 4%. Tanto per darne un flash, il bambino DDAI non sta mai fermo, fatica a costruire positivi rapporti con gli altri, si distrae facilmente e fatica a concentrarsi, dimentica le cose, prende facilmente delle note a scuola. Lapprendimento scolastico spesso compromesso. Allorigine non c una lesione cerebrale; un modo particolare di funzionamento del cervello che fatica ad auto regolarsi: per il DDAI difficile pianificare un lavoro, selezionare gli input principali da tutti gli altri; controllare gli impulsi e gestire lemotivit.  LA PRESA IN CARICO E LA RIABILITAZIONE Dalla 1 sessione di lavoro della 1 Conferenza Nazionale sullhandicap, Roma 16 e 17 dicembre u.s. Coordinatore: prof. Levi Gabriel (Libera rielaborazione riassuntiva della relazione originale) La situazione attuale evidenzia laffermazione dei diritti delle persone disabili alla salute intesa in senso ampio, cio come condizione di benessere anche sociale dove la persona disabile protagonista; evidenzia pure per frammentazioni e disparit. Emerge pertanto lesigenza di un forte e consapevole coordinamento tra i servizi per una maggiore integrazione tra sanitario, sociale e educativo/formativo, sia per il rispetto globale dei bisogni e delle potenzialit delle persone disabili, sia per la complessit derivante dai diversi bisogni, interventi e conoscenze emergenti. C inoltre un fitto intreccio di pubblico e di privato, e serve una visione globale del rapporto tra interventi e loro efficacia per riformulare le politiche riabilitative. Sono state ridefiniti i concetti di presa in carico e di riabilitazione. Presa in carico oggi la strategia di attenzione di servizi verso la condizione di svantaggio delle persone con disabilit, al fine di valorizzarne le capacit e le abilit. dunque un processo, rispettoso delle scelte individuali delle persone disabili e dei loro familiari, per conseguire pari opportunit di condizione tra i cittadini, con particolare attenzione alle fasi di passaggi evolutivi (infanzia/adolescenza; adolescenza/et adulta). Riabilitazione. Dovrebbe essere un diritto fruibile su tutto il territorio nazionale, quale processo in cui si articolano competenze professionali, funzionamento in rete dei servizE integrazione tra sanitario e sociale. Le strategie riabilitative producono sostanziali risparmi negli interventi successivi, purch decisi in base ad indagini territoriali dei bisogni e delle disponibilit, e valicati scientificamente. La riabilitazione va iscritta nellarea sanitaria, oppure sociale ad elevata integrazione sanitaria (Decr. Leg. 229/99 che prevede finanziamenti per garantirne i livelli essenziali a tutti i cittadini). Infine occorre una metodologia condivisa rigorosamente su tutto il territorio nazionale, dai percorsi diagnostici alla verifica dei programmi personalizzati. Dagli spunti per un rilancio dei progetti di presa in carico e la riabilitazione, evidenziamo: Raccordo socio sanitario tra i diversi Ministri coinvolti, a livello centrale; Distretto di Base come unit territoriale per lintegrazione socio-sanitaria locale. Nuovi sistemi di accertamento che valutino non pi soltanto il danno funzionale permanente, bens le abilit psico-fisico-sociali presenti, onde poter definire un progetto di intervento personalizzato, al quale ancorare benefici, provvidenze e servizi di pari opportunit. Particolare attenzione allhandicap mentale (intellettivo relazionale), ove sono emerse le maggiori carenze di servizi e di risorse, e per il quale bisogna superare larretratezza della ricerca scientifica sulle cause. Gli interventi precoci affianchino dei percorsi sociali a quelli sanitari (come esiste il percorso Nido nella nostra provincia?) Va definita una politica nazionale di sviluppo di una serie di strutture familiari di accoglienza a carattere sociale, integrate nella comunit civile. Occorre riflettere sul ruolo della famiglia e al principio di autodeterminazione e nellattuazione degli interventi.  Nel Piano Nazionale per lHandicap hanno trovato il comune punto di partenza sia gli operatori socio sanitari, sia le associazioni. stata proposta lintroduzione della figura del Consigliere alla pari: persone disabili o familiari che operino per orientare correttamente la domanda sociale, sia con tecniche di auto aiuto, sia col sostegno informativo. Carla Volpe Baggio LE ASSOCIAZIONI DI DISABILI IN PRVINCIA A.B.C. TRIVENETO Assoc. Bambini Cerebrolesi Via S.T. Moro, 21 36061 Bassano d. G. 0424.382621 A.GEN.DO. Assoc. Genitori Down Via N. Sauro, 10 36100 Vicenza 0444.507622 A.N.G.S.A. Sez. Prv.le. Via Sottopasso Olmo, 7 36077 Altavilla (VI) - (Autismo) A.V.E.C. Assoc. Vicentina per lEmofilia e Coagulopatie Strada Stalli, 13 36100 Vicenza 0444.325922 A.V.I.S.B. Assoc. Veneta Idrocefato e Spina Bifida Via dei Mille, 34 36100 Vicenza 0444.961900 AIAS S. BORTLO Assoc. Ital. Assistenza Spastici Via della Rotonda, 16 36100 Vicenza 0444.545305 ANFFAS (Assoc. Nazionale Famiglie Fanciulli e Adulti Subnormali) Sez. Bassano Via Porto Brenta, 7 36061 Bassano del Grappa (VI) . 0424.227804 Se. Lonigo Viale Fiume, 37 36040 Lonigo (VI) 0444.833855 Sez. Schio Va Monte Valbella, 2 36015 Schio (VI) 0445.530077 Se. Valdagno Via Manzoni, 15 36078 Valdagno (VI) 0445.412476 Sez. Vicenza Vicolo Cieco Rettone, 2 36100 Vicenza 0444.323294 ANMIC Assoc. Naz. Mutilati ed Inval. Civili Strabella dei Munari, 23/25 36100 Vicenza 0444.323766 ASSOC. CENTRO SORRISO Via Carducci 36100 Vicenza 0444.924737 (C.E.O.D.) ASSOC. ARCA 81 INSIEME Via Riviera Berica, 22 36100 Vicenza 0444.547413 (disab. Motoria fisica) ASSOC. CONTRO LESCLUSIONE Via G. B. Conte, 9 36015 Schio (VI) Comprende: Gruppo Genitori e Amici Persone Down/Gruppo di Malo/ Gruppo impegno Solidariet di Marano Vic.no ASSOC. ITALIANA CONTRO LEPILESSIA Strada Pizzolati, 4 36100 Vicenza 0444.506436 ASSOC. LA NOSTRA FAMIGLIA Via Coltura Tesina 36100 Vicenza 0444.511636 (disab. Anche plurime) ASSOC. PAPA GIOVANNI XXIII Contr Corpus Domini, 44 36100 Vicenza 0444.327186/0444.327188 ASSOC. PER LE MALATTIE RARE Via B. Vizio, 1 36023 Costozza di Longare (VI) 0444.555557 AUTISMO TRIVENETO ONLUS Via Ancona, 11 36051 Creazzo (VI) 0444.522801 E.N.S. Ente Nazionale Sordomuti Contr S. Domenico, 8 36100 Vicenza 0444.301906 F.I.S.D. Feder. It. Sport Disabili c.to sig. Boaretto Via S. Pellico, 10 36030 Costabissara (VI) 0444.960620 FONDAZIONE Candida Stefani e F.lli Via M. Berico, 1 36025 Noventa V. (VI) 0444.861241 (C.E.O.D.) U.I.C. Unione Ital. Ciechi V.le Mazzini, 9/A 36100 Vicenza 0444.543419 U.I.L.D.M. Unione It. Lotta Distrofia Muscolare via Corradini, 59 36016 Thiene (VI) 0445.370098 N.B: Questo lelenco in ns. possesso. Ci sar gradito venire informati dellesistenza di eventuali altre realt. Lassociazione Integrazione si propone e chiede la collaborazione trasversalmente a ciascuna di esse, relativamente ai temi di interesse dei minori disabili. Liniziativa: RACCOLTA FIRME PER UNA LEGGE A TUTELA DEI DISABILI INTELLETTIVI, CON SINDROME DI DOWN O ALTRA DISABILIT GENETICA, E PER IL VOLONTARIATO Si stanno raccogliendo firme in tutta Italia per una proposta di legge di iniziativa popolare, promossa da alcune Associazioni, per tutelare alcuni diritti dei disabili che nella prassi sono piuttosto disattesi, a macchia di leopardo sul territorio nazionale: Riconoscimento automatico dellinvalidit civile ai bambini con disabilit permanente e/o genetiche o progressive, superando la prassi di umilianti e ripetute visite mediche presso le commissioni di accertamento. Garanzia di sostegno psicologico ed informativo ai genitori, e di riabilitazione ai bambini, superando latitanze e disomogeneit nel territorio nazionale Garanzia di accesso e di integrazione negli asili nido, oltre che nelle scuole, nel lavoro, nelle societ Ridurre la burocrazia per gli atti amministrativi eventualmente necessari nellet adulta Sostegno dei volontari che appoggiano le famiglie INTEGRAZIONE sostiene liniziativa per la nostra Provincia, come pure l A.GEN.DO., oltre a tante singole persone. Si pu deporre la propria firma presso molti dei Comuni vicentini. Se poi qualcuno non trovando organizzata la raccolta presso il proprio Comune volesse farsi promotore pu telefonare a: Diamanti 0444.694944, oppure Baggio 0445.671016, per avere tutto il materiale necessario. Per firmare, si possono organizzare dei banchetti, purch alla presenza di un Consigliere Comunale, per lautentica delle stesse. Va da s che quanti rivestono detta carica possono collaborare alla raccolta firme anche singolarmente. La raccolta firme si chiuder lultima settimana di giugno. CONGEDI PARENTALI. stata approvata la Legge 53 il 25 gennaio scorso, che riconosce i contributi figurativi per chi assenta dal lavoro con i permessi ai sensi dell art. 33 della L. 104/92. (Fino ad oggi erano permessi retribuiti, ma non considerati ai fini pensionistici). Inoltre vedi art. 18 e 19 se un genitore lavora fuori casa e laltro casino/a possono essere ora concessi i tre giorni di permesso al lavoratore fuori casa.  SE VUOI SAPERNE DI PI SUI TEMI DI CUI CI OCCUPIAMO, ECCO TRE BUONI INDIRIZZI: Comitato per lintegrazione scolastica degli handicappati, Via degli Artisti, 36 20124 TORINO Segreteria tel. 011/889484, gioved ore 15-17. Cura la rivista Handicap & Scuola Servizio di Consulenza Pedagogica del dr. Lagati Salvatore, per tutto il territorio nazionale (Via Druso, 7 C.P. 601 38100 TRENTO tel./fax 0461/828693 E-mail:  HYPERLINK "mailto:calagati@tin.it" calagati@tin.it). Vengono curati n. 5 Corsi per corrispondenza per genitori di bambini: audiolesi, videolesi, sordociechi, con sindrome di Down, artistici. Un Corso per la prevenzione delle balbuzie. Ogni anno esce una Bibliografia Italiana sui disturbi delludito, della vista e del linguaggio. Ogni anno vengono organizzate delle Settimane estive specifiche per famiglie con bambini audiolesi, videolesi, con sindrome di Down. Trimestralmente esce Notizie, il giornale dei genitori, che riporta, oltre a notizie utili, stralci di lettere dei genitori che scrivono al Servizio. Centro di Documentazione Legislativa, presso la sede nazionale dellUILDM (Via Vergerio, 19 35126 PADOVA tel. 049.8022188 fax 049.8022497 e-mail:  HYPERLINK "mailto:cardiaco@tin.it" cardiaco@tin.it). Realizza il programma Handilex per diffondere la conoscenza dei diritti delle persone disabili. SUL PROSSIMO NUMERO:INVITO A SCRIVERCI La legislazione dellintegrazione scolastica, in pillole. Cosa deve sapere un genitore. Esiti 2 sessione di lavori della Conferenza Nazionale Handicap dicembre 99: Scuola, Formazione, Universit Accordi di Programma: cosa sono; loro contenuti nella realt della Provincia. I contenuti dei Piani di Zona delle 4 ULSS della Provincia per la disabilit dei minori: riabilitazione, integrazione scolastica, inserimento sociale, sostegno ai genitori. Dal Convegno Nazionale Famiglia e Handicap come risorsa; lunica via possibile, svoltosi a Bassano del Grappa il 27 maggio 2000 Il bambino dislessico Eventuali lettere, esperienze/testimonianze ricevuteQuesto giornalino fatto da noi genitori, con semplicit. Ci piacerebbe tuttavia che diventasse il giornalino che tutti sentono un po proprio, esattamente come i nostri figli, che sono anche alunni, pazienti, utenti di tutti Voi/noi! Invitiamo pertanto a scriverci: Le associazioni, i Comitati Genitori e i volontari di ogni matrice: loro attivit attuali e/o in programma in favore dei minori disabili e dei loro genitori Gli operatori e gli Amministratori di: Scuole, Nidi, ULSS, Comuni, Privati per lo sport ed il tempo libero: gradiremo moltissimo le comunicazioni di esperienze positive; saranno considerate utili anche semplici osservazioni sul funzionamento dei Servizi di nostro interesse. I genitori. Le loro esperienze e le loro proposte troveranno un ascolto particolare. Come vivono le vacanze i vostri figli? Scrivetecelo! N.B. Per la tutela della privacy, le testimonianze che ci giungeranno saranno eventualmente pubblicate con un riferimento numerico che verr comunicato allinteressato. Le eventuali richieste di altre persone desiderose di mettersi in contatto saranno perci possibili soltanto tramite lassociazione, garantendo cos la massima discrezione. Ci saranno gradite comunicazioni di verifica del presente giornalino, quelle negative comprese. Per tutti vale linvito a comunicarci suggerimenti, proposte, indicazioni utili. Grazie! Se vi pare positiva questa iniziativa, sostenetela inviando il vostro contributo per vaglia postale, indirizzato allAssociazione (c.to Municipio, P.zza del Popolo, 1 36030 Villaverla). Ancora meglio, facendovi soci (scrivendoci e chiedendo il modulo di adesione). Grazie a quanti ci hanno dato fiducia ed incoraggiamento!!! LA PAROLA AL DIRETTORE RESPONSABILE Desideriamo ora ringraziare e dare la parola al Prof. Mario Tortello, che ci onora della disponibilit propostaci ad accollarsi il compito di Direttore Responsabile di questo umile giornalino, peraltro fatto in casa da noi genitori senza alcuna pretesa professionale. Per quanti non lo conoscessero, il dottor Tortello, giornalista professionista, docente a contratto di Pedagogia generale presso lUniversit di Torino e dirige la rivista Handicap & Scuola. Sono lieto di contribuire, sia pure in misura modestissima, alla nascita di un nuovo foglio di collegamento tra quanti sono interessati a sostenere la piena integrazione scolastica e sociale di tutte le persone in situazione di handicap. E mi fa maggiormente piacere conoscere che, fra i promotori de Il petalo azzurro, vi sono molte famiglie. Lalleanza con i genitori fondamentale per una migliore riuscita degli interventi educativi, formativi, riabilitativi. Essi pretendono, rivendicano lidea del futuro; e, insieme, possiamo lavorare dando corpo a quel Pensami adulto, necessario per immaginare e autorizzare la crescita di ogni creatura. Buona fortuna a tutti. Da oggi, lintegrazione potr contare su un petalo in pi Mario Tortello   .hrt{E*    5679a`%<$(( ) ))+///./ǸǸǸǸ jU 5CJ\6] 6CJ]CJ 56\]56CJ\] 5CJ\CJ@CJKHOJQJ\56@CJKH\]5@CJKH\CJP jUCJ jCJU;=}VzB$$IfF03'y 4 Fa $d$Ifa$ $d$Ifa$ $If^ E*e \ r  q $If $$Ifa$$IfL^LL^L^6789b` $$Ifa$$If $$Ifa$$If$a$D$$IfF0%64 Fa $$Ifa$h%;yp $$Ifa$$If$a$X$$IfF%2&064 Fa$If$If $$Ifa$$If$If ;<=$&}((((( ) )x)))&$$d%d&d'd NOPQ a$$a$$a$D$$IfF0%64 Fa)*/*o***++-///2/0~x  $ ^a$ F$$IfF0z:%64 Fa  $If$ & F $Ifa$ $ $Ifa$ .///0/1/2/089::k<<<=+===G=Y=e=r=}=====>3ChDiDDDDDDDE FIIIJQKRKsKtKuKKK8O;O'P)PmS|ST0U>U>XXAYBYRZSZZϺ 5>*CJ\0Jjo7U5\>*CJ0J5CJ\j65CJU\j5CJU\ CJmH sH CJ 5CJ\ jU j)UjB CJUVaJ?012r22I34s5J677888999 :  ^ D$$IfF0%64 Fa  & F $If  $If :2:[::::6;7;j<k<<<<<== ==="=*=+=6= $If^  $If $ $Ifa$  & F    ^6=7=;=<===A=C=E=G=R=S=W=X=Y=]=_=b=e=k=l=p=q=r=v=x=z=}=== $ $Ifa$================= $ $Ifa$=====>>HBBB9B  & F  $$IfFֈt 0%]]^^^^064 Fa>/?0??@v@@A&B'B2C3C DDDD  $If$ a$  & F  DD^HIIIIIIJKGLL8O||||  $If $ $Ifa$  $If^X$$IfF%2&064 Fa 8O9O:O;ObOO'P(P)PmSPX$$IfF%2&064 Fa $ $Ifa$ D$$IfF0%64 Fa mS0UUXXXBYSZZ1[[L\\  & F $If $If^  & F $If D$$IfF0%64 Fa  $IfZZ|[[\\=^d^e^g^o^r_|___FbSb3fCf\grg5hhhlimioiooBqGqqqqqqPrqrrrsss,s-sjuuvv&v'v(v7v8vvvvvvw wwwwwxx y y!y"yVyWy||j8CJU0JCJj&8CJU jCJU5CJ\mH sH 5\ 6CJ]CJ 5CJ\J\\\\)^<^=^e^ $ $Ifa$$ a$ D$$IfF0%64 Fa  $Ife^f^g^^_r__C```zt>s _W4 \Fb"dSwu+zm:JD,s^? 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